马加爵事件对当代大学生及青年人的心理教育提出了一个大问题。马加爵到底有什么心理问题？他的心理问题又是如何产生？成了目前专家和学者纷纷讨论的一个问题。

　　这段时间以来，有关马加爵问题的讨论和观点很多，我们注意到北京的一些专家提出一个比较引人注意的观点，并且这个观点能代表不少人，那就是马加爵贫困的家庭造就了他的性格变态和是产生心理问题的主要原因。他们认为，贫穷导致自卑，自卑导致心理敏感，敏感导致过分自尊，过分自尊导致心理变态，变态导致杀人，并提出要特别关注贫穷大学生的心理问题和教育。

　　但这样来推理马的心理问题对大学心理教育是有失偏颇的，贫困的大学生，一定心理问题比别人多吗？事实上，有许多品德高尚，具有非凡成就的人，其家庭都是贫困的。现在，在校大学生中，贫困生的比例很高，有变态的人也有类似的比例吗？据说，有二位遇难的同学，其家庭与马家也没有差别多少，有位还有过之而无不及，但他们不但没有成为杀手，还而成为被杀者。所以，对这么一位心理变态者用简单的“贫困”导致杀人是不公平的，也对大学生心理教育无助。

　　马的心理问题，我们更要在多方面寻找原因。据我们根据目前公开的资料分析，马的心理问题应该出在他的家庭教育上，不良的家庭教育和当时的学校教育对马的影响是很大的。在资料中，马在13岁的时候就有杀掉父亲的想法，是什么造就这么一位本该天真的孩子有这样的念头呢？马家庭中在类似的行为，潜移默化地影响了他，使他产生了这样的一种处理方式。马曾在一段时间内，学习成绩明显下降，后在一位老师的指导下，使他的成绩在后一阶段出现突飞猛进的现象，最终一举进入云南大学。老师的话，据公开的报导，是鼓励他“只有读书好，才能改变自己。”这句话本来没错，但马却片面地理解为只有读书好，才能出人头地。这种家庭教育的潜移默化和人生奋斗的简单化，成为他后来的暴力行为及产生偏执观念的主要原因之一。

　　马在平时是个性格内向，腼腆的人，这种性格在孩提年代表现尤为突出。以至他家乡的人，都不敢相信他会做出这种惊天大案。这种性格可能与家庭和当时的学校教育有密不可分的联系。往往是心理强化的结果。我们试想：当大家都在说他是位乖孩子或说他是位懂事的孩子时，做为少年的他，只能对有些事尽量压抑在自己心中，不敢表露，因为他是位“好孩子”。而他到了大学，当他还是以这种内向和腼腆的性格出现时，他没有得到强化，相反，人们认为是：傻、怪、不合时宜。当他发现长时建立的一种行为模式竟得到这样的评价时，长久压抑的愤怒便不可收，杀人也就成为了发泄的一种手段。

　　马具有偏执人格障碍，这种人格障碍，最终使他产生对同学不信任和对别人的攻击。在大学中，他最后认定，别人都是看不起他。他在自供中，不只一次的说过这句话。在这种理念的支配下，他用这种标准来衡量与他有关系的人。其实，马杀的人都是与他关系不错的人，平时做为朋友，他们对马有帮助，也有无意或善意的伤害。这本来就是做朋友的一部分。虽然马说他们污蔑他作弊，这完全没有值得谴责的地方。但马有了这促“标准”后，对朋友帮助的一面，他忘了，而更多地记住了他们的“种种不是”，最后，他“越想越气”，连杀4人，当还想杀第5个人时，想到了这人曾给自己买过饭，由于这个人没有伤害过他，最终他放过了他。所以，长时间的心理问题，最后导致人格障碍，而成为变态杀人犯。

　　马应该受到法律的最高严惩，虽然他是位人格变态者，但在杀人的时候意识清晰，并明白自己的后果。他的家人值得同情，但无辜死去的这些年轻的生命和还活着的亲人，我们又何以面对呢？

　　事件发生了，大学生和青年人的心理健康终于引起了一点重视，但愿我们的学校教育、家庭教育从此更加科加，更加人性。